九游会AG首页“|全讯网论坛|燃灯者”

　　城镇化浪潮下✿◈★，大量农村青壮年劳动力向城市迁移✿◈★，部分家庭随迁子女到城市就读✿◈★，导致农村地区适龄儿童数量逐年减少✿◈★。原本规模较大的村小因生源不足全讯网论坛✿◈★，逐渐缩编为小规模学校✿◈★。

　　乡村小规模学校是指不足百人的村小学和教学点✿◈★。据统计九游会AG首页✿◈★，我省现有乡村小规模学校1433所✿◈★，在校生4.6万多人✿◈★。

　　对于偏远地区的儿童而言✿◈★，若集中到乡镇或县城上学✿◈★，可能面临长途跋涉✿◈★、交通不便等问题✿◈★，存在安全风险且影响学习效率✿◈★。小规模学校的存在✿◈★，能保障这些儿童“就近入学”✿◈★。

　　乡村如何留住琅琅书声？守护这些孩子的未来✿◈★，乡村教师至关重要✿◈★，他们就是孩子们求学路上的“燃灯者”✿◈★。

　　坚守大山的“守望者”✿◈★、告别城市的“返乡者”✿◈★、奔赴海岛的“创新者”……乡村教师像是城镇化进程中的“逆行者”✿◈★，在乡村点燃希望之灯✿◈★。近日✿◈★，福建日报教育全媒体中心（海峡教育报）记者分赴省内多所偏远的乡村小规模学校✿◈★，走进乡村教师的日常生活✿◈★，零距离感受他们是如何点亮海岛高山的“希望之灯”✿◈★。

　　这所四面环山✿◈★、坐落于半山腰的小学✿◈★，位于福州市永泰县西北部✿◈★，是离城区最偏远的小学✿◈★。从永泰城关开车到学校有50多公里✿◈★，还得在山路上绕400多个弯道✿◈★。

　　今年52岁的张承荣自1992年从福建省长乐师范学校毕业以来✿◈★，一直在东洋乡及永泰各乡镇任教✿◈★，见证了乡村小学的起起落落✿◈★。

　　“我们本部学生数最高峰曾达400多人✿◈★，加上所属村小学生✿◈★，共1000多人✿◈★。”张承荣回忆道✿◈★，随着东洋乡人纷纷外出务工✿◈★，每年学生数都在减少✿◈★。这个学年✿◈★，东洋中心小学在校生已不足70人✿◈★。

　　“当东洋校长之前✿◈★，上级领导语重心长地跟我讲✿◈★，你就两个任务✿◈★：学生能不能守住？老师能不能留下来？”尽管领了任务✿◈★，但面对现实情况✿◈★，张承荣的心里也没底✿◈★。

　　6月正是农忙季节✿◈★，家长们通常四五点就需要出门干农活✿◈★。为此✿◈★，张承荣也跟着一块早起✿◈★。“有的家长把孩子往校门口一放就走了✿◈★，有的根本没空送✿◈★，小孩子自己上学会边走边玩✿◈★，甚至躲到树丛里✿◈★、河沟旁✿◈★。我不放心✿◈★，入校前都要在路上来回查看✿◈★。”

　　到了夜幕降临✿◈★，忙了一天的张承荣又开始了他的“散步”✿◈★。从学校到街上来回2公里多✿◈★，张承荣踱着步看看哪个学生还在街上逗留全讯网论坛✿◈★，碰上还躲在小公园里的便劝他们赶紧回家✿◈★，有时还拐去特殊学生的家里家访✿◈★。

　　“80后”副校长鄢吓妹带着小女儿来学校任教九游会AG首页✿◈★。她的家安在隔壁的梧桐镇✿◈★，每周要驾车一个半小时在家校之间来回奔波✿◈★，住宿问题让她犯了难九游会AG首页✿◈★。

　　为此✿◈★，张承荣多方奔波✿◈★。在永泰县教育局的支持下✿◈★，改造一新的教师宿舍都配有独立卫生间✿◈★，让拖家带口的老师解决了后顾之忧✿◈★。

　　目前✿◈★，学校共有15名老师✿◈★，平均年龄32岁✿◈★。“学校年轻教师多✿◈★，他们愿意来也不容易✿◈★，要给他们创造更多成长机会✿◈★。”为教师的长远发展考虑✿◈★，张承荣支持青年教师提升自己的教学能力✿◈★，鼓励他们外出参加各级各类研训活动✿◈★。

　　在东洋中心小学的墙上✿◈★，有一块牌子——2023-2024学年综合考评全县农村组校第一名✿◈★。张承荣说✿◈★，这正是全体教师一起“拼”出来的✿◈★。

　　6月上旬的一天✿◈★，龙岩市武平县民主乡文化康养健身中心挂满气球✿◈★，武平县民主中心学校留守儿童集体生日会在这举行✿◈★。

　　武平县民主中心学校位于武平县西南部的“红四军入闽第一站”——民主乡✿◈★，地处闽✿◈★、粤✿◈★、赣三省交界处✿◈★，距武平县城32公里✿◈★。目前在校生79人✿◈★，留守儿童25人✿◈★。

　　可爱✿◈★、有点话痨的她总会在记者问完问题后✿◈★，真诚地大段输出她的故事✿◈★。2022年✿◈★，从抚州幼儿师范高等专科学校毕业后✿◈★，钟伟荣曾在福州一所学校当老师✿◈★。但是✿◈★，她始终觉得自己难以适应大城市✿◈★。

　　2024年✿◈★，钟伟荣报考了武平县教师招聘✿◈★，成为民主中心学校的一名老师✿◈★，兼任语文和数学课程教学✿◈★。

　　来到民主中心学校那一天✿◈★，她觉得自己冥冥中属于这里✿◈★。“孩子们单纯简单✿◈★，让我看到了多年前在农村上学的自己✿◈★。”钟伟荣和记者分享道✿◈★，“我爷爷当年是这附近乡镇的一名乡村教师✿◈★，从小我也是在乡村学校里长大✿◈★。在这所学校里✿◈★，我似乎能找到过往的‘影子’✿◈★。”

　　她回忆道✿◈★，一次课堂中她向学生出题✿◈★：今天点了3份外卖✿◈★，第二天又点了4份外卖✿◈★，一共点了多少份外卖？

　　然而✿◈★，难住学生的不是数学知识✿◈★，却是“外卖”这个概念✿◈★。讲台下的孩子们看着她问道✿◈★：“老师✿◈★，外卖是什么？”

　　钟伟荣对此感同身受✿◈★：“就像小时候的我遇到城里来的实习老师一样✿◈★，听他们讲新鲜的事和大山外的世界✿◈★，也是这种感觉✿◈★。”

　　那一刻✿◈★，钟伟荣感到很心酸✿◈★，也坚定了做一名乡村教师的决心✿◈★：“做老师的目的就是想把自己学习的知识✿◈★、见过的世面与孩子们分享✿◈★。”

　　53岁的林祖思兼任四年级语文老师与一年级体育与书法老师✿◈★。自毕业分配到民主中心学校后✿◈★，任教至今✿◈★。34年间✿◈★，林祖思本有机会去城镇学校任教✿◈★。然而✿◈★，“把家乡教育搞好”的声音让他坚守在山里✿◈★；校长卢耀贵也在一次次择校中坚定地选择这所小学……留在大山深处✿◈★，坚守三尺讲台✿◈★。在前辈的身上✿◈★，她看到了乡村教师的热爱✿◈★。

　　“正因为山村教师的热爱和坚守✿◈★，才为孩子们打开了一片更广阔的世界✿◈★。我也是受益者✿◈★。”于钟伟荣而言✿◈★，这也让她获得了更多坚持的力量✿◈★。

　　“看着学生兴奋的目光✿◈★，我从这一刻感受到✿◈★：教育的意义不只是走出大山✿◈★，而是为了回到大山改变大山✿◈★。乡村教育需要坚守的力量✿◈★，也需要年轻力量✿◈★。”钟伟荣坚定地说✿◈★。

　　“远方的灯塔亮了/像妈妈床头的那盏小灯/闪烁着温柔的光/我对着海浪轻轻说‘爸爸妈妈✿◈★，我又想你们啦’”

　　上这节“诗歌”主题作文课的✿◈★，是霞浦县海岛中心小学语文老师陈晴洋和四年级的孩子们✿◈★。该校是海岛上唯一的一所小学✿◈★，也是距离霞浦县城最远的学校✿◈★。出岛需要乘船一个小时✿◈★，再乘车一个小时✿◈★，才能到县城✿◈★。学校现有6个教学班✿◈★，84名学生✿◈★。

　　3年前✿◈★，陈晴洋回到海岛任教后✿◈★，负责一年级新生的语文课和班主任一职✿◈★。孩子们的“状况百出”✿◈★，让这名新手教师手忙脚乱✿◈★。

　　爷爷奶奶文化程度普遍不高✿◈★，不会辅导孩子学习✿◈★，也不懂得培养孩子的学习习惯✿◈★。陈晴洋无奈地说✿◈★：“家访的时候✿◈★，一些老人还欣慰地对我们说✿◈★，一给手机✿◈★，孩子就安静玩游戏✿◈★，很乖的✿◈★。”

　　今年28岁的陈晴洋也出生于海岛✿◈★，对留守儿童的处境感同身受✿◈★。陈晴洋认为✿◈★，传统的教学方式如阅读课外书✿◈★、写随笔对阅读基础薄弱的海岛娃是不够的✿◈★。于是✿◈★，她便“绞尽脑汁”创新✿◈★。陈晴洋的语文课✿◈★，不拘泥于场地✿◈★，海边✿◈★、草地✿◈★、花圃……都可以成为她的教室✿◈★。

　　“今天这样的海岛诗歌会就是一次有益尝试✿◈★。”陈晴洋说✿◈★。不仅如此✿◈★，她上课的形式也“花样百出”✿◈★，游戏✿◈★、综艺节目✿◈★、比赛等元素都可以自由加入✿◈★。

　　今年春节✿◈★，《哪吒2》爆火✿◈★，开学后成为学生讨论的焦点✿◈★。在创编故事课上✿◈★，陈晴洋便以《封神榜》中的哪吒故事为基础✿◈★，结合《哪吒2》电影的改编✿◈★，引导大家发挥想象力✿◈★，进行故事创编✿◈★。

　　期末复习课✿◈★，她看到学生复习时劲头不足✿◈★，便决定借鉴综艺节目《一站到底》的模式进行✿◈★：把本学期需要掌握的知识做成问答卷✿◈★。全班起立✿◈★，答错者坐回原位✿◈★。最后一站到底的同学✿◈★，就可以获得老师奖励的小零食✿◈★。

　　“祖国是什么样的呢？/是海风鼓起船帆的力量/每片浪花都在诉说——/您托着海岛的方向/是朝阳把渔港轻轻点亮/是晚霞给归舟披上金裳/每一寸沙滩埋着故事/每一粒海盐浸着光芒……”

　　“不同的天气海面风景大不一样✿◈★。台风来了✿◈★，天很暗✿◈★、海很凶猛✿◈★。艳阳高照时✿◈★，对面民宿的玻璃窗倒映在水面上✿◈★，波光闪闪✿◈★，非常耀眼✿◈★。”陈靓妍分享了自己的创作思路✿◈★。

　　“我平时常鼓励大家细心观察生活✿◈★，从中取材✿◈★。靓妍就是从她家窗外看到的风景中获得的灵感全讯网论坛✿◈★。第一次接触诗歌写作✿◈★，已经很不错了九游会AG首页✿◈★。”陈晴洋说✿◈★。

　　“我想给孩子们不同于以往的课堂✿◈★，让他们在玩中学✿◈★，在学习中快乐成长全讯网论坛✿◈★。”陈晴洋有着一头乌黑的长发✿◈★、白净的皮肤✿◈★。谈到自己的教育理想时✿◈★，她眼里闪着温润的光✿◈★。（报业集团记者 林密 姚兴榕 郑琳琳 罗菊熙）

　　近期✿◈★，在海峡教育报“教育·最福建”系列报道采访中✿◈★，记者奔赴福建省内偏远地区乡村小学✿◈★，看到了最基层的乡村教师群体面貌✿◈★。他们之中既有像张承荣一样默默坚守乡村教育数十年的“守望者”✿◈★，也有像钟伟荣一样义无反顾选择乡村教育的“返乡者”✿◈★，还有像陈晴洋一样变着花样改变课堂的“创新者”✿◈★。在一个个乡村教师的故事中✿◈★，记者感受到的是相似的教育情怀——他们朴实无华✿◈★，静水流深✿◈★，只为守护乡村教育的一盏明灯✿◈★，用热爱点亮乡村学生的梦想✿◈★。

　　点亮千万乡村孩子的梦✿◈★，本就是教育强国梦最动人的注脚✿◈★。在采访中✿◈★，我们也看到党的十八大以来✿◈★，乡村学校的硬件条件已经有了很大改善✿◈★，但由于区域经济社会发展的差异以及乡村发展的滞后性✿◈★，乡村教育在教育教学质量✿◈★、优质师资储备✿◈★、科学管理水平等“软件”方面还比较薄弱✿◈★，尤其是人口流失✿◈★、生源减少九游会AG首页✿◈★，成为乡村学校最大的隐忧✿◈★。

　　“乡村学校生源萎缩是必然趋势✿◈★，但只要有孩子在✿◈★，我们都会坚守教育初心✿◈★，让每个学生健康茁壮成长✿◈★。”张承荣的话说出了每一位乡村教师的心声✿◈★。乡村教育振兴的基石由一位位可亲可敬的乡村教师筑就✿◈★。作为“燃灯者”✿◈★，乡村教师不仅点亮了乡村学生的未来✿◈★，也承担着在偏远山村传播现代文明✿◈★、传承社会主流文化✿◈★、传递国家意志的重要使命✿◈★。在为乡村教育鼓与呼时✿◈★，我们更该为这群托举乡村未来的教育者献上最热烈的掌声✿◈★。（报业集团记者 林密）

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